¿Valdrá la pena la educación obligatoria?

Saludos mi gente, el tema de hoy es caliente, pero abramos la mente

¿Valdrá la pena la educación obligatoria?

Libertad

Mientras las instituciones y empresas exijan certificados para otorgar un empleo o el derecho de hacer una labor; veremos con rechazo todos los trabajos de investigación sobre la estimulación de la creatividad; pues todo comienza donde termina la escolarización en todos sus niveles.

Es sorprendente ingresar en este nuevo universo de la EDUCACIÓN NECESARIA. Pues un certificado tiene que expresar garantía de conocimiento, pero no garantiza el dominio  de NuevaEhabilidades. Definitivamente el conocimiento no essabiduría; y las habilidades solo se adquieren con la repetición, y la repetición interviene en la calidad solo si se hace sujeta a las emociones.

Son muchas contradicciones juntas, si analizamos la historia de la educación pública lograrán concluir que es una forma de domar las fieras, de disciplinar las mentes y así manipularlas a favor del poder político y económico.
Suena amarillista, pero si analizamos un poco la historia de los grandes poderes económicos del planeta, veremos que todos nacen de la explotación de la gente, del oportunismo ante la ingenuidad y siempre a favor de estas grandes transnacionales.

La estupidez se contagia, y el miedo es el hilo que nos ata a esa esclavitud.

Miedo a no conseguir dinero, pues es el único que nos da de comer. Luego vienen otros miedos, asociados a estándares de vida insertados como ideales para ser aceptados socialmente. Estos miedos se sustentan en la falta de sabiduría  y el exceso de conocimiento. El conocimiento forzoso para poder vivir en sociedad y ser aceptado como parte de ella es la única alternativa que ofrece la civilización. Por esto los padres sufren para darles educación a sus hijos creyendo que es el mejor camino, y los gobiernos lo utilizan como herramientas de poder, que luego transferirán a los dueños del dinero.

Pero no todo está perdido, no podemos lanzar por la borda toda la evolución humana y su civilización, pero definitivamente nos destruiremos poco a poco si no torcemos el rumbo en busca del equilibrio.

La escuela y la educación en general deben transformarse para dar menos conocimientos innecesarios y más oportunidades de adquirir sabiduría. Involucrando emociones y abriendo oportunidades para descubrir por búsqueda propia ¿qué es lo que los hace felices? y convertir eso en una pasión por la vida. Transformando el trabajo en alegría, y la vida en felicidad, esa utópica felicidad que tiene menos bienes, y más cosas que compartir. Menos carga y más libertad.

Les dejaré algunos nombres y enlaces interesantes para ir comprendiendo en qué consisten los cambios.

En Inglaterra Ser Ken Robinson, se fue a EEUU y estudió por todo el mundo llegando a la conclusión que la globalización fue un hecho en lo que respecta a la educación. Todas las escuelas, y universidades del mundo están idénticamente trazadas por los mismos criterios de orden, obediencia, disciplina y conocimientos académicos forzados por calificaciones.  Ya todos están educados, y ahora compiten entre sí para optar por un trabajo que están disponibles solo para los mejores, obligándolos a hacer maestrías y doctorados para que al final terminen dando clases en una escuela o en una universidad cualquiera.

Los Físicos de mayor relevancia en la actualidad lanzaron un alerta para que la creatividad con la que nacen los niños  no lo destruya la educación. Los descubrimientos resientes le dieron un vuelco a las tecnologías, con estas se han logrado disparar innovaciones, que el sistema educativo actual no podrá cubrir; se está quedando atrás, se están enseñando cosas que son falsas; además de la amputación neurológica que representa.  No es casualidad que estos Físicos estén involucrándose en la divulgación científica utilizando elementos emocionales divertidos, programas de televisión muy amenos y visitas a comunidades infantiles de científicos en el mundo.

El físico Carlos Gonzales participó en un trabajo de investigación para la creación del video documental EDUCACION PROHIBIDA y ha desarrollado libros, y experimentación en el diseño de nuevos métodos eficientes para que el sistema educativo pueda servir restaurando el equilibrio. ENTRE MAESTROS, España.

En Mexico y Colombia están naciendo escuelas alternativas fuera del sistema educativo oficial. En Venezuela se están incorporando tecnologías e Internet en todo la cadena del sistema educativo.

ColeNWEn EEUU muchos padres están retirando a sus hijos del sistema educativo oficial, organizándose en escuelas comunitarias con padres y maestros locales, dándoles una educación más humana y amorosa.

En Argentina existe un  centro de Psico-Neuro-Educacion que está trabajando con Neurocientíficos de todo el mundo para educadores de todo el mundo.

En EEUU está surgiendo un movimiento docente universitario para crear formas de enseñanza vía internet sin requisitos, otorgando certificados sobre temas específicos, que pueden ayudar a mucha gente para optar por un empleo.

En Australia ya está funcionando un sistema a nivel mundial para el desarrollo de trabajos usando el Internet sin la burocracia de los certificados académicos.

En Finlandia ya los sistemas educativos se han adaptado a los nuevos retos, saliendo de las fronteras académicas y dando espacios de auto desarrollo individual; considerados como el mejor sistema educativo del mundo.

En Cuba la alimentación es sustento fundamental de sus escolares con altos rendimientos en desarrollo de identidad propia.

Ya grandes hombres y mujeres de la historia han dejado huellas que se están desempolvando para ponerlas en práctica en escuelas alternativas donde los padres participan más y la huerta y el baile tienen tanta importancia como las letras y los números.

También hay investigaciones interesantes en neurociencias que vislumbra esperanzas de crecimiento rompiendo algunos paradigmas importantes.

  • El aprendizaje real está asociado a las emociones.
  • El cerebro tiene plasticidad, se amolda según la repetición desarrollando habilidades que son sustentadas en el área subconsciente y es el que  activa los grandes logros cuando se combinan todas las herramientas disponibles. Inteligencias múltiples.
  • Existen células madres en el cerebro; además de la capacidad de extender conexiones según las exigencias del individuo. Esto implica que nunca es tarde para iniciarse en nuevos conocimientos, y en áreas opuestas del saber.
  • Los niños nacen inteligentes, creativos y motivados para aprender, no necesitan obligaciones, solo darles la oportunidad de descubrir sus mejores herramientas y permitirles el juego y la repetición con otros para lograr inmejorables resultados.
  • Los niños no tienen la cabeza bacía en donde hay que guardar conocimiento. Ellos tienen sus propios intereses y la tecnología actual permite que encuentren lo que les gusta sin usar obligaciones.
  • Las calificaciones conducen a la competitividad, a la igualdad y frena la creatividad y el respeto a ser diferentes.
  • Las habilidades creativas solo son posibles si desde niños se les permite descubrir su elemento y dejarlos que se equivoquen para aprender en cada intento.

Los niños necesitan más tiempo para jugar, estar solos, compartir actividades en casa con los adultos y con niños de edades diferentes, donde puede ser maestro y aprendiz.

Son muchos los cambios necesarios pero ya se están dando las alertas, los docentes están comenzando a comprender, falta que los gobiernos comiencen a dar oportunidades para desarrollar nuevos métodos educativos.

El mundo está saliendo de la era de las comunicaciones y ya está en la era tecnológica, pero la carrera por alcanzar el éxito dependerá de su creatividad.

Para poder alcanzar estos estilos de vida que enrumbarían la salvación de humanidad y su biodiversidad es necesario el cambio de educación con todos los paradigmas sociales que la evolución humana nos ha dejado como herencia. Tomar el control implica usar las herramientas de este nivel evolutivo, incluyendo sus tecnologías para generar nuevos pasos evolutivos hacia la felicidad.

Maria Royuela (Tinaquillo, 10 julio 2015)

REFERENCIAS

ESTO SOLO SON PISTAS PARA ENTRAR EN ESTE NUEVO UNIVERSO.

Busquen textos y videos sobre “inteligencia Emocional”, “Inteligencias múltiples”, “Plasticidad Cerebral”, “Emociones y aprendizaje”. “Neurociencias para la Educación”, “Empatía”, “Escuela Prusiana”; “Origen del dinero”, “Revolución Industrial, consumo y obsolescencia programada”. “Cómo funcionan las cosas”; “El agua embotellada”; “Zona de confort”. “El Miedo como herramienta de poder”.

Divulgación Científica: Michio Akacu y Neil DeGrasse Tyson. (Físicos relevantes); Eduado Punset en REDES series de divulgación científica en español; y a Carlos González Físico Pedagogo y científico en el desarrollo de nuevas técnicas educativas.

Tecnologos: Aaron Swartz; Liberó miles de libros universitarios y los dispuso en la red, dándole libertad; rompiendo las reglas de patentes y la privatización del conocimiento. (Por esto fue duramente juzgado en EEUU).

Arquitectos: Proponen nuevos estilos de vida que se acercan a cambios relacionados con la Permacultura y la autosustentabilidad: Jacque Fresco y Roxanne Meadows; Michael Reynolds; Geoff Lawton.

Flilósofos vigentes: Pepe Mujica; Leonardo Boff; Dalaí Lama.

Viejos sabios: Krishnamurti, Osho; S. Covey; T. Gordon; Rudolf Steiner.

Psicólogos: Pilar Sordo, Paloma Cabadas, Fidel Delgado, Bernardo Stamateas . (Evolución de la consciencia, la Felicidad y el amor como herramientas fundamentales de vida, Control del ego.  Miedo Vs amor.

ALGUNOS VIDEOS:

Michio kaku: “Nacemos científicos”

Documental ¿Y tú qué sabes? 1 y 2  Ciencia, historia, economía, políticas (en 2 videos)

Sabiduría no es igual a conocimiento Osho

Ser Ken Robinson

Documental Educación Prohibida

23 maestros de corazon Un salto cuantico; Carlos Gonzalez, descarga libre

Documental Entre Maestros

La Nueva Educación Necesaria

Plasticidad cerebral REDES E. Punset

Psiconeuroeducacion Argentina

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El Profesor. Libertad antes de tener alas.

La educación, para unos es la construcción de las alas que les hará lograr los sueños, y para otros es solo la herramienta de construcción del paracaídas.

El Profesor.

Tuve la oportunidad de ver esta película, con todo dolor y con la imperiosa necesidad de analizar esta verdad invisible.

Creo que en todas las sociedades, en todas las regiones, en todas las culturas y a lo largo de toda la historia ha existido el lado de la opulencia y el lado de la escasez, la alegría y la tristeza, la dulzura y la amargura. Incluso en una misma vida se pasa por todas las caras de la dualidad. Es como una onda que sube y baja. Ondas que son energía, son una forma de avanzar. La integración es el promedio de la dualidad y a cada lado está la utopía y la frustración.

Esta película muestra la parte que no queremos ver, esa de la que se huye sin nunca haberla conocido.

Eduardo Puncet, divulgador científico español, muchas veces dijo: “Todo tiempo pasado fue peor”. Sin embargo, analizando un poco, creo que no fue ni mejor ni peor, pues nunca regresaremos. Todo es como una onda que sube y baja, pero a su vez describe una especie de espiral que se expande.

Conocer estas historias sirven de referencia para trabajar por las cosas que no se quieren; son una herramienta para prever riesgos, para construir el cinturón de seguridad que, a su vez, es el que permite avanzar un poco más de lo que soñamos, pues no todo es soñar y construir alas para volar.

Con esto llego a la conclusión, que “Conocer los eventos amargos nos empuja a crear mecanismos de seguridad”.

La historia, la cultura, el arte, el cine, la fotografía y los cuentos de la abuela son referencias del pasado que nunca volverá, pero sirve para trazar la recta del futuro.

 

María Royuela

12 de Octubre de 2015

 

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Inteligencias Múltiples. Algunos ejemplos

NUESTRO CEREBRO COMBINA CAMPOS OPUESTOS DEL SABER PARA DESARROLLAR INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

“Creo que desarrollar habilidades en una carrera científica y complementarla con las artes, o viceversa, desarrolla exponencialmente un conjunto enorme de habilidades”.

Veamos; Navegando descubrí estas curiosas coincidencias:
Jorge Drexler: Este personaje es: Actor, Médico, Músico y Compositor. Ganador de un Oscar por la canción de la película “Diarios de motocicleta”.
Jorge Drexler
Esta película además muestra a un personaje, médico que termina siendo un guerrero y político de renombre mundial, se trata, del CHE GUEVARA.
granado_cheEsto lo descubrí mientras buscaba videos de Brian May (Dr. Astrofísico) y
considerado el mejor Guitarrista de Rook, pues me excita la idea de combinar dos
caminos opuestos y complementarios.
CientificosAlertan(2)De la misma forma es el caso del Dr. JESÚS SEVILLANO,
un cantante de Música Venezolana inmortalizada en su voz, también médico.
jesus-sevillano
Así como Eisten tocaba el violin, o Neil deGrasse Tyson es presentador y actor.

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Educación ¿Felicidad o Necesidad?

Es posible alcanzarlas simultáneamente si se logran satisfacer las necesidades con herramientas construidas desde la felicidad.

¿Qué hacer cuando hay que tomar decisiones entre la felicidad y la necesidad?

Felicidad o necesidad

La Educación tradicional corta la creatividad de los niños, y no son felices…

Para satisfacer la necesidad en medio de una civilización limitadora, se requiere cumplir algunos requisitos, como por ejemplo tener un certificado; pues para iniciarnos en una vida sustentada en la economía donde el dinero lo compra todo, y para obtenerlo es necesario vender nuestro tiempo y esfuerzo, el precio de ese trabajo será mayor según el nivel que indique el certificado. Otra forma de obtener dinero es desarrollando nuevos productos o servicios novedosos que puedan ser amparados por una patente.

El trabajo en todas sus formas es el garante de la satisfacción de las necesidades a través de medios para obtener dinero, pero sustentarse en el tiempo se requiere algo más que eso, pues solo la vida en felicidad garantiza la salud necesaria para la prolongación de la vida.

Aspectos a considerar:

 

MUJER.

La importancia de la participación de la mujer en los ámbitos sociales, económicos y políticos para estabilizar el crecimiento saludable de la humanidad, donde el destino de hombres y mujeres involucra espacio y tiempo en el reencuentro con la naturaleza humana, en un viaje juntos a cualquier destino y para ello se requieren consideraciones especiales, leyes, hábitos, culturas y valores.

ECONOMÍA.

Es claro que la humanidad requiere un mínimo de necesidades satisfechas; desde el sentido de pertenencia, la necesidad de afecto, alimento y protección. Más allá de estas necesidades orgánicas la civilización ha evolucionado con las herramientas que ha construido a lo largo de la historia, formándolas parte de ella.

La vida autosustentable ante la vida moderna  es un gran reto en pleno proceso emergente, es la reivindicación de la humanidad con su medio ambiente; volcando todo el sistema económico en un nuevo orden mundial menos dependiente de la economía.  Esto genera enormes conflictos de intereses de los grupos económicos  más poderosos y dueños del conocimiento, tutores de la política y controladores de una realidad manipulada que esclaviza a la humanidad.

CIENCIAS Y TÉCNICAS.

Los avances y hallazgos científicos han sido acelerados por las necesidades de evolución tecnológica para mantener el crecimiento económico a consecuencia de la privatización del conocimiento con el sistema de patentes, en una carrera desmedida entre lo necesario y lo superfluo.

Desde las matemáticas como la madre de las ciencias abstractas, pasando por la física y la biología, las neurociencias y ciencias del comportamiento humano, las ciencias sociales y políticas, hasta las ciencias tangibles de la economía cotidiana. Esto confirma la unificación de todas las ciencias, incluyendo la ciencia que estudia la técnica o tecnología.

Ya los científicos han llegado a un punto de quiebre inminente donde sus investigaciones están en peligro de perderse al no tener generaciones de relevo con capacidad para continuar sus investigaciones. Más allá de lo tecnológico, la carrera por producir nuevas cosas diferentes, ha desvirtuado el verdadero sentido de las ciencias, entrando en una competencia desmedida por fabricar productos de consumo.

Los científicos están conscientes del volumen de conocimiento necesario para alcanzar generaciones de relevo, que solo será posible transformando el sistema educativo global por un sistema educativo individualizado. Aunque suene grotesco, es posible solo liberando el conocimiento por vías clandestinas por encima del emporio económico mundial; utilizando los recursos tecnológicos disponibles y los tremendos avances en las neurociencias.

Hoy la mayoría de los científicos se están dando la tarea de divulgar las ciencias por todos los medios posibles, estimulando la creatividad involucrando las emociones en el aprendizaje.

EDUCACIÓN.

Alcanzar los niveles de conocimiento necesarios para garantizar un estilo de vida saludable en el mundo de hoy, es altamente controversial. Pues llevar conocimiento estandarizado a uno personalizado, implica tremendos cambios en el sistema político con criterios claros en relación a la finalidad de la educación pública y la consciencia entre la realidad actual y las expectativas de futuro.

Hay grupos que promueven una educación fuera de la escuela, sin embargo esto es producto de desestabilizar la balanza para sacudir la consciencia y tomar en cuenta que hay que hacer cambios.

La institucionalidad educativa puede hacer cambios estructurales profundos sin destruirse a sí misma. Ya en Finlandia, se ha desarrollado un sistema educativo considerado como el mejor del mundo, que cumple con esta nueva visión hacia el futuro.

La Era de la economía del conocimiento. Innovadores.

¿FELICIDAD O NECESIDAD?

Es posible alcanzarlas simultáneamente si se logran satisfacer las necesidades con herramientas construidas desde la felicidad.

 

Hans Rosling   estadista mundial,  lista de videos.

 

Reportaje desde Perú.

 

 

 

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Genios que promueven una esperanza

¿Logros fuera de la universidad?

Una linea que nos guía en la evolución del conocimiento creativo.

Puede que suene grotesco, pero  si tomamos consciencia de lo que fue la escuela prusiana, los beneficios recibidos de la inversión en educación por parte de los emporios industriales, donde la disciplina y el control eran la prioridad; quizás entenderemos porqué se proliferó a nivel planetario. La educación se convirtió en una obligación.

En realidad el conocimiento solo fue la herramienta, pero el objetivo era la dogmatización hacia una vida sustentada en el empleo. Los obreros podían trabajar más horas en una línea de producción en serie dando un máximo provecho. Los que obtenían algo de conocimiento tenían como premio un nivel más alto en la cadena productiva, donde recibían confianza a cambio de lealtad para vigilar a los obreros y hacer que aumente su rendimiento. Aquí nace la cadena productiva.

En la medida que la revolución industrial tomaba fuerza eran más y más los desarrollos tecnológicos para la producción en serie de mercancías que eran útiles a las sociedades con mayor capacidad económica.  Estos empresarios necesitaban inversión y se asociaron con la clase alta que estaba emparentada con las monarquías y los dueños del dinero  conformando alianzas que los hicieron cada vez más poderosos.

Las empresas necesitaban de personal cada vez más calificado y estudiar dejó de ser obligatorio para convertirse en necesario como la única forma de sobrevivencia en una sociedad que se aglutinaba en los centros de producción.

Los que alcanzaban aún más niveles de conocimiento se les premiaba con estilos de vida similares a los de la burguesía, pero sin derecho continuado, este estilo de vida solo era posible mientras se le prestaba el servicio intelectual a los patronos, siendo mediadores entre obreros y la real burguesía. La educación se convirtió en un derecho social.  Aquí nacen los primeros análisis del comportamiento social del trabajo, que más tarde conducirían la creación de los sindicatos y el establecimiento de los derechos de los trabajadores.

Los campesinos migraban a las ciudades industrializadas en busca de empleo y educación. El campo fue abandonado por los campesinos y retomado por tecnologías agroquímicas. El hacinamiento y la pobreza en las ciudades generaban violencia y se convertían en cárceles donde solo se podía sobrevivir en las cadenas de producción; Iniciándose en la dogmatización, la competencia por un mejor lugar académico y el duro trabajo productivo para llevar un estilo de vida dividido en clases sociales.

CientificosAlertan(5)  Las guerras por el poder desfiguraron el rostro de las tecnologías. El conocimiento ahora tenía más poder que la necesidad de domar mentes. Emergieron grandes sabios que permitieron aportes tecnológicos a favor o en contra de las guerras.  Eran tantos los inventores que para proteger sus trabajos y beneficiarse de ellos se creó el sistema de patentes.  La propiedad intCientificosAlertan(3)electual prohibió el uso del conocimiento gratuito. De aquí las luchas por el derecho a la educación para poder crear cosas nuevas y  obtener poder económico o conformarse con ser empleados en cualquiera de los eslabones de la cadena productiva.

Surgen el espionaje tecnológico y la carrera desmedida por inventar. En CientificosAlertan(1)esta carrera toman poder las tecnologías y los conocimientos científicos desarrollados en las guerras para motorizar una nueva era tecnológica. Las comunicaciones eran el gran eslabón; la física tomó un papel relevante entre la salvación o la destrucción de la humanidad. La tensión generada aceleró las inversiones en el poderío armamentista, y las demostraciones de poder llevaron al hombre al espacio.

Esto implicó uCientificosAlertanna dura batalla de conocimientos, se escapó de manos militares los sistemas de comunicaciones que llevarían a El Internet y la evolución de las computadoras que llevaron al hombre al espacio,  convirtiéndose en la herramienta que daría apertura a la Era de las Comunicaciones. La Física Cuántica y su aplicación en las tecnologías desde lo micro hasta lo macro, le hanCientificosAlertan(9) dado
grandes herramientas a las ciencias de la salud para descubrir desde el ADN, hasta la plasticidad cerebral. El estudio de lo macro nos ha llevado a comprender que no somos nada frente al cosmos.

Pero la humanidad sigue creciendo, ahora no hacen falta las guerras atómicas, solo se usan manipulaciones mediáticas como formas de dogmatización hacia el consumo, fabricando dinero/deuda para justificar el trabajo que alimenta la sociedad de consumo.

Las pAbandonaronLaUniversidad (5)atentes son la gran muralla a derribar. El conocimiento y las tecnologías han superado la carrera educativa. No hay modo de enseñar todo lo que se ha descubierto para crear nuevas cosas que no estén en la lista de patentes, pero esto no es posible con el sistema educativo globalizado.

AbandonaronLaUniversidad (4)El poder económico ejerce mucha fuerza en crear un Nuevo Orden Mundial donde la destrucción con las guerras de 4ta generación, son el elemento que equilibra la densidad poblacional del planeta enriqueciéndose aún más,  por ser los dueños del dinero, de las patentes y del poderío armamentista, que mantienen en jaque a los gobiernos, en especial a las democracias populares.

AbandonaronLaUniversidad (2)Sin embargo investigaciones estadísticas han demostrado que tal colapso poblacional no se dará en la medida en que los pueblos se incorporen en igualdad de condiciones, especialmente incorporando a la mujer a la vida socio-productiva.

AbandonaronLaUniversidad (1)La política y las redes socio-tecnológicas son la única herramienta que le queda a la humanidad para defenderse y no ser víctimas de los caprichos de estos poderosos; sobreviviendo entre ellos y promoviendo nuevas generaciones de jóvenes creativos que han desertado de la educación formal, donde han podido concentrar AbandonaronLaUniversidad (7)sus esfuerzos en objetivos específicos, abandonar esfuerzos innecesarios y tomar consciencia de que otro mundo es posible.

Tras este abismal desnivel entre el conocimiento real disponible y las condiciones educativas actuales, los físicos de gran relevancia han dado un alerta y se han dedicado a la divulgación de las ciencias, invitando a generar cambios en los sistemas educativos y participar en esta carrera por la estimulación a la creatividad. Movimientos que buscan la liberación del conocimiento.

AbandonaronLaUniversidad (3)Arquitectos e Ingenieros han desarrollado métodos de vida autosustentables que abren una esperanza rompiendo la dependencia de las ciudades.  Las neurociencias están abriendo la caja de Pandora en relación a la inteligencia y junto con otras especialidades del conocimiento se están rompiendo paradigmas  en lo que respecta a la definición de la consciencia,  la felicidad y las emociones,  retomando un papel vital.

AbandonaronLaUniversidad (8)Las luchas sociales ahora toman dimensiones distintas, valorando el éxito como un logro interior y la felicidad como una decisión personal;  demostrando que la evolución aún no termina; y nos dan herramientas para afrontar los nuevos retos en el desarrollo humano, partiendo desde lo simple.  Maestros y padres están comenzando a vislumbrar oportunidades amorosas de cambios.

CientificosAlertan(10)Lastimosamente la política sigue encadenada al dinero y a sus deudas; los derechos sociales solo pueden alcanzarse trabajando en conjunto, de aquí la importancia de las redes sociales, Pero todo lo bueno también sirve para lo malo.  Por lo tanto AUN QUEDA MUCHO POR HACER.

CientificosAlertan(11)Steve Jobs, Bill Gates, Larry Ellison, Michael Dell, Walt Disney, Mark Zuckerberg, Sheldon Adelson, RomanAbramovich, Ralph Lauren, Sir Richard Branson,  Estos son solo algunos de los que abandonaron sus estudios para encontrar sus sueños. Hoy son Iconos empresariales.

CientificosAlertan(8)Por una nueva educación liberadora, que les de poder para escoger, y oportunidades para descubrir, apasionarse con sus sueños, afanarse con ellos, equivocarse sin prejuicios, aprendiendo desde la práctica de lo real. Una educación que les permita encontrar sus propios potenciales creadores y fortalecerlos involucrando pasiones por lo que hará seres felices.

CientificosAlertan(6)Esto a su vez traerá como consecuencia un cambio de valores en muchos aspectos de las actuales sociedades, llevándolas a estilos de vida menos desgarradores, más amables y en entornos sociales acogedores.

 

 

 

 

 

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LA ERA DE LOS CERTIFICADOS ACADÉMICOS

¿Te Graduaste? ¿Conseguiste empleo con tu certificado? ¿Estás trabajando en algo que te da placer?

El respaldo incondicional a los certificados académicos se ha convertido en un círculo vicioso que alimenta el sistema económico mundial. Todo el sistema empleador obliga a la gente a obtener certificados para merecer un empleo.

Los certificados ofrecen una esperanza de empleo y el respeto de la sociedad.

Estos empleos obtenidos tras una dura competencia, ofrecen a cambio solo lo necesario para que regreses lo pagado con lo gastado.

Lo más triste es que estos no garantizan el empleo y es necesario especializaciones y doctorados que en la mayoría terminan en un cambio de carrera o alimentando el ciclo vicioso de los certificados convirtiéndose en docentes. Este sistema de empleos por certificados cumple la importante función de clasificar a la sociedad; donde los genios se quedan fuera, pues son la verdadera resistencia a este orden económico que se oxigena del desgaste social de esta clase media amancillada por el sistema educativo.  También quedan fuera los que no pueden pagar la educación, creyendo que es el único camino para salir adelante en una sociedad de consumo.

 

Con esta realidad social desarrollada desde la Revolución Industrial se ha logrado el fortalecimiento de grandes imperios de poder económico sustentados en una economía de serviles,  llevando a los que no pueden acceder a la educación y a los genios que desertaron por rebeldía, a estilos de vida decadentes que terminan alejándose o escondiéndose de esta sociedad de estúpidos de una supuesta clase media.   De aquí un nuevo método para la división de clases sociales, los serviles y los inservibles;  una forma fácil para usarlos o desecharlos con cualquier excusa.

Otro factor que ninguna de las clases sociales  ha considerado analizar es que los gobiernos también están divididos en pro o en defensa de alguno de estos dos sectores de la humanidad. Unos alegando que la seguridad  es más importante abandonando la educación en manos privadas; y otros gobiernos protegen el sistema educativo para otorgarles certificados que les permitan optar por un empleo.  Aquí que los gobiernos, queriendo o sin querer, siguen alimentando el sistema de división de clases sustentada en su capacidad económica directamente ligada a estos certificados.

Por otro lado los científicos han logrado avances abismales que no pueden ser alcanzados por los métodos de educación globalizada actual. Estos logros se han convertido en detonadores del desarrollo tecnológico que a su vez han permitido descubrir el cerebro humano dando herramientas para vislumbrar los errores que se están cometiendo en el sistema educativo, pues solo los genios pueden ingresar en esta nueva era tecnológica, para ello se requiere urgentemente un cambio en el sistema educativo actual.

 

Maria Royuela

Tinaquillo 19/07/2015

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Cambios en el Sistema Educativo. Antecedentes 1

Saludos mi gente.   ¿Leyeron el artículo anterior?

Hoy veremos una hermosa película, así que tomen asiento.

Abran su mente a lo posible, y prepárense a descubrir cosas que siempre estuvieron allí pero no habían caído en cuenta.  “Pon una cosa en tu cabeza y la verás en todas partes” (Inteligencia Ejecutiva)

Me gustaría que entendieran lo que es  “La realidad como construcción social” para que les sea fácil desconectarse de nuestra realidad y ubicarnos en ese momento histórico y el entorno social que acompaña al tema; pues en ese entorno está gran parte de muchas preguntas y respuestas relacionadas con la evolución de la educación.

España con sus bemoles tiene una historia y una condición geopolítica que ha permitido la subsistencia de aldeas autosustentables que aun en nuestros tiempos representan una escuela para esta nueva educación que la evolución humana reclama. Además de aportes importantes de maestras y maestros que han desarrollado métodos de enseñanza distintos a los de origen prusiano y que hoy tienen un tremendo valor.

La Lengua de las Mariposas.

La Lengua de las mariposas 1La Lengua de las mariposas 2La Lengua de las mariposas 5La Lengua de las mariposas 2La Lengua de las mariposas 6La Lengua de las mariposas 8Un ambiente en medio de la naturaleza, en una aldea española y en tiempos en los que nace la idea de la república contra el poder religioso.

La curiosidad natural de los niños, la amistad y el amor.

Un Maestro diferente, que no le pega a los niños. Un maestro que hace silencio para que el desorden retomen el orden natural.

Un maestro que de la teoría va a la práctica con sublime armonía. Un maestro que puede comprender cada caso y dar aportes que harán historia en cada chico.

Un maestro que es LEAL a sus principios y firme en sus convicciones.

La película también muestra elementos que hoy las Neurociencias utilizan como referencia, por ejemplo: Cuando el maestro le plantea a los niños que tendrán  clases en la naturaleza y ninguno se interesa por ella, él  les narra de forma poética las maravillas que van a descubrir.

Otro elemento aportado es la intervención de las emociones en el aprendizaje; por ejemplo cuando el chico que en clase de música, el maestro le inserta la idea de imaginarse al instrumento como una hermosa mujer, que se toma con firmeza y suavidad… no les cuento más pues tienen que disfrutarla.

También muestra el papel de la mujer a través de los tiempos, la cultura que la utiliza en todas sus formas, desde la responsabilidad absoluta del control familiar, el abandono o la esclavitud.

La película revela el momento histórico en el que estalla la guerra civil. La sorpresa para algunos, la incertidumbre para otros, las traiciones aparentes por sobrevivir (al estilo San Pedro).

“Al final, el mágico momento donde se toma consciencia de lo que se ha hecho”.

…………………………….

Mi padre me enseñó una canción que cantaban los soldados de ambos bandos de la guerra:

“En España no se ha visto una guerra tan cruel,

ver pelear a dos hermanos por la causa de vencer.

Al mismo tiempo se oye un quejido,

su mismo hermano fue quien le hirió,

al mismo tiempo se oye un quejido

que hasta la tierra se estremeció”

….

” si me quieres escribir ya sabes mi paradero

es primer línea de fuego batallón de artillería,

El primer plato que sirven son las balas rompedoras,

el segundo de metrallas para olvidar a la gloria”

…………………………………………………………….

Para ti papá:

Gracias por todo el amor que nos distes.

Gallinita clueca que nos protegiste.

Gavilán en caza para el alimento

Gargante de trino en todo talento.

…………………………………………………………….

Maria Royuela

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